The correspondence between beliefs and practices of an EFL teacher regarding l2 grammar teaching

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1461-2158en_US
dc.contributor.authorTülüce, Hande Serdar
dc.date.accessioned2022-01-11T14:32:01Z
dc.date.available2022-01-11T14:32:01Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractABSTRACT: This paper presents a case study that explored and compared the stated pedagogical beliefs and classroom practices of Suna, an experienced EFL teacher, with regard to L2 grammar teaching at a preparatory school of a university in Turkey. A qualitative analysis of the data collected through classroom observations, interviews, and reflective notes indicated the key features of Suna’s classroom practices and her pedagogical beliefs regarding L2 grammar teaching as well as the correspondence between them. The findings of the study revealed that Suna exhibited, to a great extent, congruence between her stated beliefs and her observed classroom practices regarding L2 grammar teaching. The findings also lend support to the existing literature that highlights the role of contextual factors in mediating the relationship between teacher beliefs and classroom practices such as learner expectations and needs, exams and time constraints.en_US
dc.description.abstractÖZET: Bu çalışma Türkiye’de bir üniversite hazırlık okulunda İngilizce öğretmenliği yapmakta olan deneyimli bir öğretmen olan Suna’nın dil bilgisi öğretimine yönelik pedagojik inançlarını inceleyen ve onları sınıf içi öğretim uygulamaları ile karşılaştıran bir vaka incelemesidir. Sınıf gözlemleri, görüşmeler ve yansıtıcı notlar aracılığıyla toplanan veri nitel veri analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları Suna’nın dilbilgisi öğretimine yönelik pedagojik inançlarının gözlemlenen sınıf içi uygulamaları ile büyük oranda tutarlılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, ortaya çıkan bulgular öğretmen pedagojik inançları ile sınıf içi uygulamaları arasındaki ilişkide öğrenci beklentileri ve ihtiyaçları, sınavlar ve zaman kısıtlamaları gibi bazı bağlamsal faktörlerin rolünü vurgulayan literatüre destek vermektedir.en_US
dc.fullTextLevelFull Texten_US
dc.identifier.doi10.30703/cije.559049
dc.identifier.issn2147-1606
dc.identifier.trdizinid322875en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11411/4351
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.30703/cije.559049
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/yayin/detay/322875en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.issue3en_US
dc.language.isoenen_US
dc.nationalInternationalen_US
dc.numberofauthors1en_US
dc.pages791-806en_US
dc.publisherCumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisien_US
dc.relation.ispartofCumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEnglish language teachingen_US
dc.subjectteacher beliefsen_US
dc.subjectgrammar teachingen_US
dc.subjectclassroom practicesen_US
dc.subjectcase studyen_US
dc.subjectİngiliz dili öğretimien_US
dc.subjectöğretmen inançlarıen_US
dc.subjectgramer eğitimien_US
dc.subjectsınıf içi uygulamalaren_US
dc.subjectvaka analizien_US
dc.titleThe correspondence between beliefs and practices of an EFL teacher regarding l2 grammar teaching
dc.title.alternativeYabancı dil öğretmeninin dilbilgisi öğretimine ilişkin inançları ve uygulamaları arasındaki uygunluk
dc.typeArticle
dc.volume8en_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
2019Tülüce.pdf
Boyut:
577.88 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Faculty of Social Sciences and Humanities
TR Dizin Indexed Publications